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其实他在现实世界是用过毛笔的，小学有书法课，但陆行舟没认真学，别人在练字，他用手指蘸墨水，在纸上画王八与狗的结合体，他沉迷于抽象派的乱涂乱画，一手毛笔字毫无长进，书法作业都是同桌帮忙写的。 陆行舟现在后悔了，后悔当初没有好好练毛笔字，他无数次地打开任务面板，看那句“通过结业考试0/1”，都心如死灰地想，字写成这样，有通过考试的可能吗？ 谢歇来到陆行舟的身后，又问：“你写的这个字是什么？” 这个问题他问了无数遍了。 陆行舟哭丧着脸：“先生，是‘稱’字。” 谢歇眉头皱了又舒，舒了又皱：“你……算了，你再好好练练吧。” 陆行舟忙不迭点头。 谢歇给陆行舟开小灶，问他：“你知道人为什么要读书吗？” 陆行舟心想，为了读更好的大学，以后能找到更好的工作，过上美好的生活。他说：“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”① 谢歇说：“人不博览者，不闻古今，不见事类，不知然否，犹目盲、耳聋、鼻痈者也。”② 陆行舟一脸懵：“什么意思？” 谢歇解释道：“人如果不博览群书、知晓古今、辨别事物与是非，那么跟瞎子、聋人和鼻塞的人没什么区别。” 陆行舟明白了，说：“先生说得是。” 谢歇问：“想考功名吗？” 陆行舟说：“我不知道。”如果以后的任务让他考，他就会考。如果任务没让他走这条道，那么他大概率是不会走的。他对在《三尺青锋》中封侯拜相没什么兴趣，只想回家继续当个普通学生。 谢歇又问：“你喜欢读书吗？” 陆行舟诚实道：“不讨厌。” 谢歇问：“来书院读书，是你父亲的意思，还是你的意思？” 陆行舟说：“我们都有这个意思。” 他不知道谢歇问这么多做什么，后来他观察了一下课堂上的情况，觉得谢歇是在“因材施教”。对于只是想在书院混日子的学生，谢歇总是睁一只眼闭一只眼，对于有考功名志向的学生，他的要求会非常严格，给这些学生布置的功课也会更多，而对于喜欢读书但功利心又没这么重的学生，他就认真教，但并不会逼迫他们快速成长。 谢歇真是个好先生，陆行舟在他的眼里属于最后那一类，陆行舟的课业不算重，大半的时间都用来练字了。功夫不负有心人，在陆行舟的刻苦练习下，他的字虽然算不得好看，但总归能让人认出来他写的都是些什么了。 当陆行舟交作业，谢歇不再问“这是什么字”这个问题时，陆行舟感到很快乐，他是喜欢进步的人，成就感会托着他的心飘入云端。他野心不大，小小的进步也能让他高兴半天，越写越好的字带给他希望，而希望让他期盼未来。 但在武馆那边，陆行舟就高兴不起来了。 别人在武馆练基础内功、基础轻功、基础拳脚，陆行舟却在武馆练走路！他为什么要花这个钱换个地方走路？为什么！ 因为他的底子实在是太差了，武馆师父也想过教陆行舟轻功，但陆行舟跑不动，他跑两步的喘气声都让人怀疑他要死了，武馆师父怕陆行舟跑死了，赶紧劝陆行舟休息休息，短时间内也不敢再带他练轻功，只让他多走走路。 陆行舟觉得轻功学不好，他总可以先学拳脚吧，岂料他的手脚都软绵绵的没有力气，扎马步才刚开始呢，他就已经一屁股坐到了地上。旁边的学生都笑起来，觉得陆行舟是在自找苦吃。 好好好，陆行舟承认自己跑不动，也蹲不住，但他总可以练练基础内功吧，可他没想到他连内功都练不了，因为他根本找不到自己的“气”。 武馆师父是这样教的：“务培其元气，守其中气，保其正气。护其肾气，养其肝气，调其肺气，理其脾气，升其清气，降其浊气，闭其邪恶不正之气。勿伤于气，勿逆于气，勿忧思悲怒以损其气。使气清而平，平而和，和而畅达，能行于筋，串于膜，以至通身灵动，无处不行，无处不到。气至则膜起，气行则膜张。能起能张，则膜与筋齐坚齐固矣。”③ 陆行舟听不懂。 武馆师父终于说人话了：“你好好领悟一下，找找‘气’，找找气沉丹田、流转全身的感觉。” 陆行舟用打坐的姿势坐着，拼命地找“气沉丹田”的感觉，可让他沮丧的是，他既找不到“气”，也找不到“丹田”。 难道他天生就不适合练武吗？ 不、不能有这样的怀疑，陆行舟想，他是主角，在《三尺青锋》这个游戏中，他不可能没有练武的天赋。一定是哪里出了问题。 陆行舟不知道哪里出了问题，他只能做好现在能做的事情，那就是走路，他每天下午都在武馆走路，实在累得走不动了才会停下来，休息一下再继续走。陆行舟一开始一天只能走五千步，后来他可以走八千步，再后来他可以走一万步。 慢慢来，陆行舟安慰自己，他一定可以完成任务的，这只是迟早的事情。 武馆里的人都不大看得起陆行舟，他们觉得陆行舟坚持不了多久，很快就会哭爹喊娘地回家。武馆中只有于为杰肯跟陆行舟说话。奇怪的是，于为杰也不怎么跟其他人说话，他基本只跟陆行舟说话。 于为杰问他：“陆行舟，你这是何苦呢？” 陆行舟说：“你这个问题问错了，不苦。” “武馆的人都看不起你，你不要放在心上。如果觉得不舒服，就回家去吧。” “没事，我不在乎他们的看法，我不会因为这种原因回家的。” “我以前不知，你竟这么固执。” “无论如何，我的身体确实好起来了。再多练一段时间，我应该就可以练轻功和拳脚了。” 难得有个可以说话的人，陆行舟问于为杰：“你到底是怎么练内功的？” 于为杰说：“凭感觉练。” 陆行舟问：“感觉从哪里来？” 于为杰想了想：“我也不知道，就是突然间悟到了，突然间明白了。” “你也没法告诉我。是吧？”陆行舟低语，“只可意会，不可言传。” 于为杰说：“没事，反正你的身体已经好了很多，能不能练内功，也没那么重要。实在悟不了，就回家去吧。” 他的本意也许是安慰自己，可陆行舟窝着火，也不想领悟他的好意：“小于哥，我不明白，你为什么总是要我回家去？你是觉得我这种没有天赋的人，根本不应该在这里浪费时间。还是觉得你认识我，我留在这里的每一天，都会丢你的脸？” 于为杰呼吸一滞：“……我不是这个意思。” 陆行舟也不想深究他是什么意思，只说：“既然如此，以后就不要再提让我离开武馆这种话了，如果我想离开，也不需要你说，我自己会走。” 于为杰沉默片刻，问：“行舟，你是不是生气了？” 陆行舟说：“是。” 他不是口是心非的人，他跟于为杰一没多少感情，二没利益关系，他宁愿让真话伤害于为杰，也不愿意将撒着谎将气都吞进自己的肚子里。 “对不起。我只是把你当成我的弟弟，不希望你……”于为杰咬了咬唇，没找到合适的词，就没说下去了。 “总而言之，你以后不要再说了。”陆行舟想，他刚刚是否太过分了？ 夜里，陆行舟抄了几页《易筋经》，一边练字一边思考。 困意来袭之后，陆行舟躺在床上，一时想想今天谢歇讲的内容，一时想想气沉丹田，一时想想于为杰。 他想，他可能明白于为杰为什么喜欢跟原主当玩伴了。他以前有个同学也是这样的，那同学是家中的独生子，很羡慕有兄弟姐妹的人，恰好陆行舟也是独生子，那同学就总是缠着他玩，把陆行舟当成自己的亲弟弟。 那同学每次看见陆行舟跟别人玩的时候，就会很生气，他把陆行舟当成自己的东西，不允许陆行舟跟别人的关系比跟他的关系更亲密。 陆行舟觉得于为杰也是一样的，于为杰把原主当成了他的私有物，因此陆行舟提出要去武馆的时候，于为杰害怕陆行舟会交到新的朋友，更好的朋友。所以他希望陆行舟不要去，在陆行舟去了之后，他也希望陆行舟早点离开。 陆行舟觉得他们都不对劲，他只有在读小学的时候，才会希望朋友都把自己当成最好的朋友，才会给朋友排序，最好的朋友，第二好的朋友，第三好的朋友……到了初中，他才知道以前的自己是多么幼稚，给友情打分就是友情毁灭的开始，给友情界定唯一性的都是变态。 陆行舟决定给自己加一个任务——跟于为杰讲道理，让他多去交几个朋友，别总围着自己打转了！ 【📢作者有话说】 ①《三字经》 ②《论衡》 ③《易筋经》
第5章 一寸光阴-2 “天尊地卑，乾坤定矣。卑高以陈，贵贱位矣。动静有常，刚柔断矣。方以类聚，物以群分，吉凶生矣。在天成象，在地成形，变化见矣。”① 陆行舟昨晚没睡好，今日听谢歇讲课的时候，撑着头昏昏欲睡。 “行舟，你来说说，这段话是什么意思？” 谢歇点了陆行舟的名字，陆行舟整个人一激灵，瞬间清醒过来。 他只记住了“天尊地卑”四个字，后面的记忆都被瞌睡虫给吃了，陆行舟站起身，硬着头皮道：“意思就是，天是很尊贵的，地是很卑微的，所以叫做天尊地卑……” “错了。”谢歇道，“在这句话里，卑不是卑微的意思，是亲近的意思。因为天离我们很远，所以我们觉得天很尊贵，而地离我们很近，所以我们觉得地很亲近。大地踏实亲切，厚实和顺，《易经》中也说，‘地势坤，君子以厚德载物’②，地怎么可能是卑贱的？” 陆行舟点头道：“先生说得对。” 谢歇道：“坐下吧，再好好想一想。” 陆行舟松了一口气，幸好谢歇没让他继续往下说，不然他就不知道该怎么扯了。他考试的时候最怕遇上的就是文言文，许是因为没有古人的心境，他记不住，也很难理解。 但来到《三尺青锋》这个世界后，陆行舟记住了许多古人的东西，虽总还是不理解，但起码是记住了。谢歇教的东西很多，《论语》《孟子》《老子》《易经》《后汉书》《了凡四训》等书籍，他都会讲一讲。 陆行舟觉得他还挺能适应环境的，刚开始接触这些书的时候，他要背一天才能背下一页，后来他读得多了，半个时辰就能背下两页。而且他从咀嚼这些句子中，也渐渐体会到了乐趣，他有时会幻想自己就是古代大文豪，站在江边，壮志满怀地吟诵这些名言名句。
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我期待烟花漫天,我可以永远靠在你左肩
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